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一、语文传统文化

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语言文字既是文化的载体,又是文化的重要组成部分,能够全面体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神传统美德。语文学习的过程就是文化获得的过程。语文课程以理解和热爱国家通用语言文字为基础,以涵养高尚审美情趣、厚植中华文化底蕴、坚定文化自信为重点,以全面提高语言文字综合应用能力为目标,在传承和弘扬中华优秀传统文化中发挥着不可替代的重要作用。

(一)主要载体形式

选取汉字、书法、成语、古诗词、古代散文、古典小说、神话传说、民间故事、历史故事、寓言故事、格言警句等方面的具体内容在课程教材中呈现。

(二)学段要求

1.小学低年级

1)从识字入手,帮助学生建立对中华优秀传统文化的认知基础。启发学生初步认识汉字形义音关系,意识到书写工整的重要性,引领学生感受汉字的形体美,初步认识汉字与中华文化的联系。

2)围绕积累成语和格言警句、诵读古诗词等活动,帮助学生感受国家通用语言文字的音韵美与节律美,学会待人接物基本礼节,体会其中的思想情感,体悟其中的爱国情怀。

3)选取神话故事、寓言故事、人物典故等阅读材料,启发学生理解蕴含其中的做人道理,帮助学生形成孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人的意识,养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的品质。

4)围绕中华优秀传统文化主题,组织开展语文实践活动,帮助学生了解中华民族重要传统节日、节气与风俗,认识中华优秀传统文化在日常生活中的表现及重要价值。

2.小学中年级

1)围绕汉字的文化内涵,引导学生熟悉笔、墨、纸、砚等常用传统书写用具,理解并实践基本的书写要求,形成认真的书写态度。指导学生用毛笔临摹楷书字帖,引导学生接触楷书经典碑帖认识到汉字是中华优秀传统文化的重要载体。

2)通过分主题整理成语、格言警句等语言材料,诵读古诗文经典篇目等活动,帮助学生体验国家通用语言文字的结构美与意境美;引导学生查阅相关语言材料和经典篇目背景资料,感受历史文化的魅力,初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧。

3)选取名人传记、表现中华优秀传统文化思想的经典篇目,开展寻找历史文化中的榜样、探究爱国情怀等读写活动,引导学生感受先贤志士的人格魅力,启发学生体悟其中的爱国情怀、中华精神、荣辱观念。

4)组织口语交际活动,讲历史人物故事、爱国故事、传统美德故事;开展语文实践活动,探寻中华精神、荣辱观念在当代社会的体现,帮助学生从不同侧面认识中华优秀传统文化的传承方式。

3.小学高年级

1)从文化的角度解释汉字,联系汉字知识帮助学生形成自觉增加识字量和追求写字美观的意识,引导学生逐步做到汉字书写端正美观;引导学生通过临摹和欣赏书法作品感受汉字的独特之美,增进对汉字的美感体验。

2)通过分主题积累人文典故、文化常识,诵读古诗文经典篇目等活动,引导学生从思想观念、社会风尚、美学追求、生活理念等方面认识国家通用语言文字的博大精深,增强提升自身中华优秀传统文化修养水平的意识和能力。

3)选取成语故事、历史故事、民间故事、名人传记等阅读材料,开展对联欣赏、撰写等传统语言实践活动,帮助学生初步了解中华优秀传统文化的发展历程,感受中华优秀传统文化弘扬的精神品质与人格力量,增强学生爱国情感。

4)组织开展综合性学习,围绕字形的演变、传统节日的现代庆祝方式、先贤志士的成长经历、文化遗址的历史变迁、民族艺术的影响力等主题,帮助学生了解中华优秀传统文化的丰富多彩与发展变化。

4.初中

1)立足汉字与文化的联系,帮助学生把握汉字的书写艺术,逐步提高写字美观要求。引导学生关注最具代表性的书家和作品学习多角度欣赏书法作品,感受书法之美,悟汉字魅力。

2)通过诵读帮助学生学习古诗词格律知识,感受其节奏美、意境美和意蕴美的融合。围绕文学、文化经典篇目的诵读,启发学生体悟祖国语言文字独特的表达方式,初步学会欣赏、品味中国文学作品,理解仁爱孝悌谦和好礼诚信知报精忠报国克己奉公修己慎独见利思义勤俭谦正笃实宽厚勇毅力行等中华优秀传统文化的核心思想理念。

3)帮助学生在写作过程中熟练使用成语、格言警句、人文典故等语言形式,引用古诗文辅助表情达意,感悟并实践国家通用语言文字独特的表达方式。

4)引导学生参加并记录传统节日的庆祝活动,探究传统习俗的文化内涵和当代价值,了解各民族的传统文化习俗,珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果,逐步形成作为中华民族一员的归属感和自豪感。开展探究性学习活动,启发学生认识中华优秀传统文化的历史价值和现实意义。

5.高中

1)引导学生正确认识汉字的时代性,自觉维护汉字书写规范,在实际语言运用中努力促进国家通用语言文字健康发展,坚定文化自信。结合历史、艺术等相关学科的学习,通过欣赏、临摹名家书法作品等活动,帮助学生认识中国书法的丰富内涵和文化价值,形成书法鉴赏和书法作品创作的初步经验。

2)通过诵读并分类积累古诗词等活动,帮助学生理解国家通用语言文字的意境美与哲理美。引导学生选读并研习中国古代经典作品,提高审美品味,把握思想内涵,了解中华优秀传统文化的辩证思维特点,理解知荣明耻、见贤思齐自强不息和而不同、美美与共、文以载道、以文化人、俭约自守等人文精神,认识中国文学、文化以及传统思维方式对世界的影响。

3)引导学生积累、梳理、探究富有文化意蕴的语言材料,在表达与交流过程中有意识地引用古典诗文和文化典籍,自觉体现国家通用语言文字表达方式的特点,提升自身的文化品位,初步形成文化自觉的意识。

4)开展专题性的梳理探究活动,围绕国家通用语言文字、中华学术论著、跨文化等专题,引导学生比较、分析古今中外各类作品中的文化现象和文化观念,初步形成探究文化问题的意识,多角度分析文化现象和观念,形成文化批判和反思的意识。

5)组织学生研究中华优秀传统文化的相关问题,通过撰写调查报告或研究报告、组织讨论会、辩论会、演讲会等活动,引导学生注意用历史眼光和现代观念,初步形成对中华传统文化的理性认识,对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展提出自己的见解。帮助学生领悟传统美德在新时代的意义价值,自觉以中华传统美德律己修身;形成民族文化自豪感,坚定文化自信,厚植家国情怀,提升人格修养。


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